16岁天才坠楼殒命...决定孩子未来的不是智商，是这两个底层逻辑

主要观点总结

文章关注了一个16岁少年的悲剧，他在竞赛中有出色表现但面临挫折，最终选择结束生命。文章还提及了北大新生的心理状况，强调了教育孩子的价值并不仅仅在于分数，而是要在多个方面下功夫。同时分享了一位智能车企CEO大佬的朋友圈内容，提出了两个能力价值模型，并给出了针对这六个要素的建议。

关键观点总结

关键观点1: 少年悲剧引发关注

文章介绍了一个少年在竞赛中的优秀表现和后来的挫折，以及他最终的悲剧。引发对教育孩子真正价值的思考。

关键观点2: 北大新生的心理困境

文章提到了北大新生中心理问题的数据，并介绍了“空心病”这一概念。

关键观点3: 两个能力价值模型的提出

文章分享了一位智能车企CEO的朋友圈内容，提出了两个能力价值模型，包括文化和环境模型、内生要素模型。

关键观点4: 针对能力价值模型的教育建议

针对两个能力价值模型里的六个要素，给出了相应的教育建议，包括三观建立、所在国大势、能力提升、智商、家庭环境和学习能力培养等方面。

正文

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北大心理学教授徐凯文把这种心理状态称为 “空心病”。

为什么考上顶尖学府的孩子还会“空心”？

因为 真正拉开孩子差距的，从来不是试卷上的分数。

那拉开差距的到底是什么❓

前两天，彬彬姐在 #同步进化营 群里分享了一条 某位智能车企CEO大佬发的朋友圈。

他说：

儿童也罢青年人也罢，决定最后能力价值的有 两个模型：

A、文化和环境模型

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