主要观点总结
本文介绍了教育部教育考试院发布的关于2025年高考数学科目的权威解析。文章详细介绍了高考数学命题的改革理念、考试内容的改革方向以及试题设计的创新之处。包括加强基础性考查、突出思维能力考查、深化高考内容改革等方面的内容。
关键观点总结
关键观点1: 深化高考内容改革
高考数学命题将依据教育强国建设规划纲要、高校人才选拔要求和高中数学课程标准，持续推进考试内容改革，更新设计理念，深化基础性考查。
关键观点2: 创新试题设计
创新试题设计将强化思维能力考查，拓展思维的深度和广度，增强探索性和创新性。通过构建新颖情境、优化试卷结构等方式，突出思维过程和思维品质，服务拔尖创新人才选拔。
关键观点3: 加强考教衔接
高考数学命题将精细把握学情教情，科学调控试题难度，精确区分考生，提升人才选拔质量。依据课标命题，引导依标教学，制定科学要求，契合考生水平。
正文
试卷还设置了现实生活情境的试题，考查考生应用数学知识和方法解决问题的能力。全国一卷第6题设置了帆船比赛的情境，引入了视风风速、真风风速、船行风风速、风力等级等概念，考查向量的相关知识；第15题是关于某疾病与超声检查结果关系的研究，应用列联表检验两个随机变量的关联性，体现统计知识和方法在现代生活中的应用。
（二）优化试卷结构，考查灵活思维
“改变相对固化的试题形式，增强试题开放性”是《深化新时代教育评价改革总体方案》对高考命题提出的明确要求。2025年全国高考数学继续优化试卷结构，进行了新的探索和实践。两张试卷的设计布局各具特色，考查各个主题内容的试题采取了不同的先后排布顺序，各知识模块的难易度根据整卷的考查要求和试题的排列位置进行动态调整。
（三）增强探究开放，考查思维品质
数学试卷创新设问方式，进一步增强试题的探索性和综合性，增强解法的开放性，为考生提供多种解题途径，着力考查学生的学科关键能力和思维品质，鼓励学生运用创造性、发散性思维多角度分析解决问题，激发学生创新意识，同时引导中学摒弃细分试题类型、总结解题套路等固化的复习备考模式，将教学重点放到提高学生的素养和能力上来。
全国一卷第8题在题目形式和语言叙述方面都进行了创新，需要考生进行探索和尝试。全国二卷第18题研究函数极值点和零点的关系，在第（1）问确定二者的存在性和唯一性，作出铺垫；第（2）问引入辅助函数探索极值点和零点之间的关系，逻辑性强，设问具有一定的开放性；试题递进的设问由浅入深，思维量逐步提升，考查了化归与转化、数形结合、函数与方程等数学思想，使得不同层次的学生都有获得感，具有较好的选拔功能。
加强考教衔接
发挥导向作用
一是依据课标命题，引导依标教学。
《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》是高考命题的依据，2025年高考数学命题严格遵循课程标准，考查知识内容的范围、深度、广度以及对学科核心素养水平的要求均与课程标准保持一致。试卷规避高等数学内容的直接应用，引导学校严格按照课程标准实施教学，上足课时、不赶进度，不超标、不超量，做到应教尽教，把精力放在讲透教材内容上，提升课堂教学效果。
二是依据质量水平，确定考核层次。
学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现。课程标准中依据不同学业水平成就表现的特征，将学业质量划分为不同水平。数学学业质量水平二是高考的要求，2025年高考数学命题依据水平二确定考查要求，调控考查层次，科学评价学生数学学科核心素养的达成水平。
三是制定科学要求，契合考生水平。
2025年高考数学命题基于教情学情调研和往年考试数据分析，更精细地把握学情、教情因素，面向全体考生，科学制定考试要求。命题综合考量人才选拔、试卷导向、考生感受，将三者有机结合，使试卷与考生水平相契合，提高考生的获得感和成就感，同时对不同水平的考生都进行良好的区分，实现高考的选拔功能。
