正文
车铃铛
康宇亮
精微素描，80
×110cm
康宇亮精微素描局部
康宇亮精微素描局部
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房宁精微素描，80
×110cm
房宁精微素描局部
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董方柔精微素描，80
×110cm
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常迅精微素描，80
×110cm
苏海江教授
喜欢是学习的动力，也是教学的动力，同样也应该是您观看我们学生作品的动力。
感情是可以培养的，喜欢也应该是可以培养的，对一个事物的不断深入了解和认识是这种培养的好方法。我的教学就是想培养一颗喜欢画画的心，深入研究的状态和方法。
美术学院百年的历程，前辈们的智慧和实践所积累的优秀学术传统。今天全新的时代，日新月异的艺术生活。如何将两者有机地结合起来，成为学生的艺术基础。这是我们不断推进基础教学实践的动力。
——苏海江
素描就像一个“借口”。也可以叫“工具”。
我们利用它来解决一些问题。
[ 郭柯南 精微素描作品 ]
[ 郭柯南 作品局部 ]
先说一个现实的问题，为什么在大一要开设精微素描？
首先，进入美院的学生，
精微素描是他们的第一门课。
我们面对的学生，几乎就是考前班的学生，我们要利用一个课程让他能够进入状态。现在大家都说考前班有问题。我有另外一种认识，这个
考前班问题确实是有的，但也有他的好处。我们需要通过一个课程，把它考前班的好处挖掘出来。
换句话说，怎么能够让学生发掘出自己身上的优点和能力？听说有的学生三个月就上考美院了。这是本事，那这三个月的本事到底是什么，我们要“挖出来”。
[ 李申 精微素描作品 ]
第二点，既然大家都想考美院，那美院肯定有他特别吸引你的地方。这个吸引你的地方到底是什么，通过课程我们要告诉你。
[ 张丽晗 精微素描作品 ]
[ 张丽晗 作品局部 ]
第三点，社会舆论说考前班有问题，其实美院也有问题，这些问题我们找到一方法来解决，所以开设了这们课程。不管是叫做素描课还是叫创作课，或者别的什么。
我觉得他的实质是创作带领习作的学习。
我们的教学改革，课堂课题化，就是这么一个意思。
[ 曲怀志 精微素描作品 ]
[ 曲怀志 作品局部 ]
素描变成了一个关键的东西。我们都是在课堂里借助素描做这件事解决问题。
第一，我希望给学生提供一种土壤，在土壤里展现出自己的能力。
第二，美院的传统，素描造型的规律要系统地教给同学们。
第三，现在考前教育应试化，太功利性，美院的教学呢，太模式化、太死板。我们尝试把它改变。
[ 刘芝昕 精微素描作品 ]
[ 刘芝昕 作品局部 ]
