从“小岛”到“大岛”，是为了更好的教育

教育之江 · 公众号 · · 2025-06-04 15:37

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不过，在这个不到10人的新班级里，他得到了比以往更多的关注，老师耐心地引导他回答课堂问题，同学热情地邀请他参与课间活动。一年后的春天，万物复苏，在老师和同学的陪伴下，小林也渐渐打开了自己的心扉。在老师眼里，他在生活学习、人际交往等各方面都有了提升。

但此时，学校即将被撤并的消息传来，这让他和父母刚落定的心又悬了起来。刚习惯这里的生活，又要去适应新的环境吗？新学校的老师和同学是否会一样友善？

学校为何突然要被撤并了？众所周知，舟山市地处群岛，有大小岛屿2085个，特殊的地理条件导致离岛区域的学龄人口分散、教育设施共享性差、资源利用效率低。像普陀山学校，由于当地适龄儿童数量这些年来呈明显下降和外迁之势，学校办学规模日益缩减，到2023年全校只有45名学生，其中三年级仅剩2人。

情况类似的学校不止一所。该市为维持这样滞留在小岛及边远农村的小规模学校，每年需投入教育经费超7000万元。经年累月的投入并没能让当地适龄儿童得到与大岛同等优质的教育，人力物力的高投入与育人效益的低产出不成正比。

怎么办？得调整。怎么调？得盘活教育资源，充分发挥资金和人力使用效益。

按照普陀山学校的实际情况，该市开出了“优化‘低小散’”的药方，从2024年9月起，普陀山学校终止办学与招生，原则上在校学生一并纳入朱家尖小学；市区有房产的学生，按照就近入学原则及家长意愿，统筹协调转学至房产地附近有空余学位的公办小学。“小班化教学有优势，但也存在劣势。在一般学校，老师在课上抛出一个问题，学生可能会有八九种答案。但在小规模学校，可能只能得到一种答案，课堂生成不够丰富，思维碰撞不够激烈，这终究不利于孩子成长。”普陀山学校校长徐文兵已在这里奉献了24年青春，虽有不舍，但他也赞同撤并是让学生接受更优质教育的“大势所趋”。

很快，小林一家收到了一张就读去向调查表，上面要求填写家庭户籍、房产以及离岛就读的困难和需求。小林的父母明白，走出小岛是为了教育的长远发展和孩子的健康成长。可看到儿子脸上难掩的失落，心里仍免不了涌起担忧。他们将自己的顾虑密密麻麻写在了调查表上。

经与上级部门反馈协调，校长徐文兵和老师们带着“个性化定制方案”走进小林家。他们提出，可以让小林跟随原来的老师到他未来工作的学校就读，或在新学校附近寻找爱心人士进行结对帮扶，从而缓解小林对于转学的焦虑。

这也是舟山明确的——撤并方案提出后，有关学校需要坚持“一生一案”进行摸排家访，建立重点对象一对一联系制度，确保家庭与学校撤并意愿达成一致。

经过多方努力，2024年9月，小林正式成为朱家尖小学三年级的一名学生。融入比以前更大的集体中，新学校丰富多彩的校园活动消除了小林的紧张与不安。学校老师也密切关注小林等学生的心理健康及学业发展，妥善安排帮扶结对，帮助他们更好地适应新环境。此外，浙江舟山群岛新区普陀山—朱家尖管理委员会为9名普陀山户籍学生提供了每人每年3000元的生活补助和5000元的交通补助，为28名非普陀山户籍学生提供每人一次性补助6000元。