正文
要么
旁边还有其他老师
，
要么本身就是老师的群体行为。
只有
所有老师都认可
“打孩子”
是可以选择的一种管理孩子的方式
，
“
打孩子
”
不会被
环境里其他人
指责
、制止的时候，伤害行为才有发生的环境条件。
搞清楚
了行为发生的条件，我们就有可能分析行为发生的原因了。
产生第一
个条件
的
原因
一定是
“我厌倦这份工作”
。如果老师喜欢一份工作，他们会主动克服工作中
的
困难，
给自己建立有效的情绪约束机制
。只有
本身对这份工作是讨厌的，
底层
情绪
和
瞬间情绪
高度
共振，情绪才会失控变成能够行凶的恶魔。
一个
幼教机构有义务、有责任让自己的老师喜欢自己的工作，最起码没有那么
“
讨厌
‘
自己
的工作
。
如何让老师喜欢自己的工作呢？
答案
其实很简单。
第一
，
收入，这个当然很重要。这个重要性不用说了，地球人都知道。
第二
，
更重要的是，单位要有凝聚力，能让
员工
从工作
中收获社会成就感。
管理者按照正确
的价值观，
带领
员工做正确的事情
，就能
让员工收获成就感。
世界上绝大多数人都是喜欢正能量，都希望自己做有价值有意义对别人有帮助的事。不幸的是，很多人带着这样的理想进入社会，却越来越失望。
我知道，很多虐童的老师，在她刚刚进入社会的时候，也并没有想成为这样的老师。是周围的环境，让她变成了这个样子；或许有时她自己想想也会对自己很失望。这次改造小平房
，很多
家长误以为
李爷爷有没有房子住
了
，想
给
李爷爷提供住处，我把这个消息告诉他的时候，他绽放出了
阳光一样
的笑容，我知道那一刻他是被幸福感
包围了
，他从这份工作里收获了巨大的成就感。
当一个幼儿园，做的都是为孩子好的事情，而且没有任何事情动摇这种决心，这种态度本身对老师们就是一种激励，激励着他们在这个行业里越走越远，越走越好。
如果
这两
件事情
有一件没做好，
讨厌
自己工作的老师就产生了。当
这种
感受
在老师
群体里蔓延的时候，伤害行为的第二个条件：环境
条件
也就产生了。
