主要观点总结
一项研究发现，在许多国家，博士后岗位的数量多于教职岗位，超过40%的博士后研究员最终离开了学术界。而那些成功获得教职的研究人员更有可能在博士期间发表过高被引论文、改变研究课题或取得博士学位后移居海外。该研究使用了Microsoft Academic Graph的数据，并指出博士后训练对于获得教职和早期事业成功的重要性。然而，该研究也存在局限性，未能评估所有有助于获得教职的因素，如教学经验等。
关键观点总结
关键观点1: 博士后岗位数量多于教职岗位
在许多国家，博士后的岗位数量超过了教职岗位，这导致了研究人员在职业选择上面临更大的竞争和压力。
关键观点2: 高被引论文与获得教职的相关性
发表高被引论文的研究人员更有可能获得学术界教职。这项研究发现是通过对约45500名研究员的职业生涯分析得出的。
关键观点3: 博士后训练的重要性
研究强调了博士后训练的重要性，认为博士后在获得进一步专业训练、发展和拓展研究范围方面的经历对于其后续获得教职和早期事业成功至关重要。
关键观点4: 研究的局限性
尽管该研究提供了有关如何推进学术轨迹的证据，但它未能评估所有有助于获得教职的因素，如教学经验等。此外，研究的样本也偏向于能通过特定社交媒体网络验证的人员。
正文
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一项研究分析了约45500名研究员的职业生涯
[1]
，发现超过40%的博士后研究员离开了学术界。那些留下来并获得令人艳羡的教职的人，更有可能发表过一篇高被引论文，在读博和博士后之间改变过研究课题，或是在取得博士学位后移居海外。
该研究1月20日发表，
聚焦全球从博士学位升级到博士后再到之后可能的教职岗位的研究人员——博士后是一个获得进一步专业训练、发展和拓展研究范围的临时性职位。
该研究覆盖25年的时间跨度和19个学科，使用了来自Microsoft Academic Graph的数据，这个数据集包含2.57亿篇发表著作。研究团队利用一个在线职业网络
（应该是LinkedIn，但作者没有公布）
匹配研究人员的简历，完成了数据筛选。
之前的研究主要关注授予博士学位的院校的声誉对于取得教职的重要性
[2]
。阿联酋的纽约大学阿布扎比分校的计算社会科学家Bedoor AlShebli和她的共同作者希望能填补这个研究空白，量化博士后训练对于获得教职和早期事业成功的重要性。
“我们的研究显示，
在估算科研人员成功跻身学术界并获得教职的可能性时，博士后的那几年与读博的那几年一样重要。”
在许多国家，博士后职位比教职岗位要多得多。这造成了一种瓶颈。该团队的数据集显示，41%的博士后最后都离开了学术界。AlShebli指出，
在博士后期间发表文章少于博士期间的研究人员，更容易离开学术圈。
对于那些留下来的研究人员来说，哪些因素能决定成功？为了回答这个问题，
团队提出了一个衡量科学产出的指标——
η
指数——作为成功的替代指标。
这个指标基于
h
指数——
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指数计算的是研究人员的引用量，但
η
指数只关注获得教职后的2-4年内发表的论文。
