“大学老师从不下班”刷爆朋友圈 青椒崭露头角何以成为可能？

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再其次，高校管理的行政化。当前高校管理的行政化倾向依然存在，名目繁多的检查评估使“青椒”疲于应付。高校为追求“学术GDP”，多采取量化考评机制，论文、项目的数量级别和职称、收入等切身利益直接挂钩，职称评定又有名额限制，“青椒”很难淡定。

最后，个人因素的影响。“青椒”正处于人生发展的旺盛时期，他们有较强的获得尊重和自我实现的需要，渴望在职称晋升、奖项评比等方面证明自己。由于自我期望值过高，心理承受力不强，自我调控能力较差，部分“青椒”在压力、纠结与无奈中经过几番挣扎后，一度消沉下去。

激活“青椒”内驱动力的当务之急是破解现实之困，通过制度发力拓展成长空间，增强其存在感和获得感，助之顺利度过职业适应期。

首先，强化政府在提高地位待遇、维护合法权益、完善社会保障等方面的责任，在政策、资金和待遇上出台合理新措，发挥政府财政保障和经费投入的主渠道作用，健全高校青年教育人才队伍建设经费保障机制及拔尖青年人才特殊津贴制度，让“青椒”生活体面有尊严。

其次，以“双一流”建设为契机，以创新为动力，以去行政化为重点，推进教育管理体制改革，落实高校办学自主权。在薪酬分配、考核评价、项目监管、职称晋升、分类管理等方面细化制度设计，转变行政主导教育和学术资源配置的模式，创建机会公平和规则公平的学术生态环境，逐步形成以能力和业绩为导向的教师长效激励体系。尝试提供积蓄能量的“考核豁免期”，为“青椒”松绑。

再其次，深化教师教育改革，完善培养培训机制和师德建设长效机制，通过学位提升、国内外研修、启动各类人才工程等方式，不断提高“青椒”的整体素质和专业化水平，增强其立德树人的责任感和使命感。平衡教学与科研，培育科研教学结合型教育创新人才，引导“青椒”回归教育和学术本位。

最后，教师是一种需守得住清贫耐得住寂寞，不断完善自身素质的职业。“青椒”自身必须加强职业角色认知，强化担当意识，做到不忘初心，积极从各方面、多渠道地充实自己，努力实现教学与科研的协同创新，厚植安身立命之本。

征稿启事

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