安徽一大学副教授捡垃圾，他说……

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从那时起，义工基因进入了许锬的生命体系。两个月后，公益组织安徽善之源公益教育发展中心组织义工，前往当地看望孤寡贫困老人，许锬也欣然参加，并决定以后自己也要做一名义工。

“在日常教学中，我深有体会：教书就是育人，育人先育己。”许锬说，义工通过双手传递正能量，让社会更美更温暖，这是一件很有意义的事。 作为一名大学教师，他不仅希望能在讲台上向学生传授知识，也想身体力行，向大学生传递正能量和社会责任感。

凡人善举，催生“灯塔效应”

在成为一名义工之前，许锬的周末生活大致是这样的：在家看看书，锻炼锻炼身体，或者陪爱人孩子去植物园、动物园玩玩，生活很轻松，节奏很舒缓。不过成为义工后，他的闲暇时光就被分割了。

“我们做义工的内容主要有三部分：青少年发展教育、家庭教育和帮助老人。”许锬说。具体来说，义工组织的活动有很多，比如和孩子们一起捡垃圾，维护城市卫生；为市民提供义诊服务，搞传统文化讲堂，扶贫助弱等。活动时间不固定，有的时候每个月一次，有时一星期多达七次。

忙着做义工，陪伴家人的时间自然就少了，不过家人们并没有怨言，反而很支持。

“我爱人是安徽农业大学的教师，我不会开车，有时候我们在外地做活动，她还开车送我。”许锬说，有时他也会带着孩子一起参加公益活动，让孩子从小树立良好的习惯，感受献爱心的快乐。

和许锬一样，在义工这个社会群体，往往是一个人带动一家人，一家人带动一群人。义工们的凡人善举，催生出了“灯塔效应”。 有时候，他们出去做公益活动是几十人一起，有时是上百人，他们会因为自己的善举充满成就感，而这些善举又会感召更多人。

做义工会影响工作吗？许锬摇了摇头。他说，教书是自己的首要工作，不能让课堂质量“减分”，他会提前把课备好。他参加义工活动，利用的是空闲时间。不过让他感动的是，学院领导对此也很支持，还鼓励和表扬教师做义工，传递社会正能量，为社会做贡献。

传递善念，内心满是正能量

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