跟踪7年，北京Top10高中25名精英家庭子女，揭开中国精英的培养秘密……

书房记 · 公众号 · 读书 · 2024-06-22 07:00

正文

从剑桥大学毕业后， 阿什利·方 选择了入职一家全球最大的大宗商品生产企业之一，并在一年后跳槽到某日本企业的新加坡分部，年收入显著上升。

从南京大学毕业的 柳向祖 拒绝了几家公司的offer，决定攻读博士学位，尽管只是一名博士研究生，但 他24岁时的收入水平已达到中国城市居民的前10% 。

阿什利和柳向祖是新一代全球精英。他们与同龄精英皆毕业于世界顶尖院校，其后入职大型跨国公司。这些年轻人在国际舞台上崭露头角，成为强有力的竞争者。

他们是如何做到的？像阿什利、柳向祖这样富裕、享有特殊待遇的学生是如何在国内及国外获得精英地位的？难道真的是“天生才能”吗？

教育社会学认为家庭环境、教育方法对于学生们在追求目标和实现理想方面有着较大影响。

姜以琳的研究也表明， 掌握各国及不同教育体系所重视的技能和能力对人们证明和维持其高地位至关重要。接受这些技能和能力的培训是一种独特优势。

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家长能做些什么？

据姜以琳观察， 一轮又一轮的考试选拔后，学生们升入的学校愈来愈同质化。到了高中，学生们几乎不会与来自不同社会经济背景的同龄人交往。 北京顶级高中的精英学生众多，但来自工薪阶层的学生寥寥无几。

在中国，社会福利、教育资源与一个人的户口所在地挂钩，城市居民享有的教育机会和学校质量明显优于农村居民。

在过去十年中，每年北京约有1%的考生能进入北大清华。相比之下，山东学生的高考分数需达到全省前0.1%才能考上清北，广东学生则要达到全省前0.03%。

姜以琳将精英教育与社会地位再生产比作一场纸牌游戏。每个家庭都拿到了一把牌，然而从一开始玩家之间就不平等，有的人拿到了一手好牌，有的人善于战略规划。

精英家庭就是这个纸牌游戏中的特权玩家，他们拿到了一手好牌，掌握着大量可支配的经济、社会和文化资源。

这些资源能够有效提高他们在竞争中的优势，使其更有可能进入顶尖大学。同时，因为不需要为家庭的经济压力分心，也不用担心生活的琐事影响学习，所以精英学生们可以全身心投入到学业中，挑战自我，持续提升。

其中，精英家庭能够提供的“文化资本”尤为珍贵。

在姜以琳的研究中，这些精英父母都上过大学，教育水平高于全国98%至99%的同龄人，甚至许多人在其省份曾超过99.99%的考生。他们更为熟悉游戏规则，对升学体系十分了解，自己也大多曾是这个体系中的赢家。