长日无痕(5): 天叔奇谈

正文

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周四：探索（平日里小宝总问我很多为什么，这些「为什么」我解答得非常肤浅，通过「探索」环节，来更多激发她的好奇心和寻找深度答案的能力）

周五：纪录片（深度讲解一部纪录片，让小宝开拓视野，触及那些「未知的未知」）

周六：几何（其实还是数学，只不过我不想小宝觉得怎么一周会两次数学，几何是从另一个维度解释数学的有力武器）

周日：掷色子或者小宝来选择额外学习哪个内容

从长期可行性来说，这个计划能执行到什么程度，我自己心里没底 —— 我自己是否能坚持另说，小宝会不会过了一开始的兴奋期，觉得「一天净在学习都没有玩的时间」而抵触？

从内容可行性来说，我更是没底。我知道我肚子里的货 —— 周一，周三和周五是最轻松的，我只需要简单准备即可对付；周二和周六，恐怕一段时间之后我得恶补数学 —— 尤其是怎么把枯燥的数学能生动地教给一个不满七岁的孩子；周四，就像薛定谔的猫，不到小宝揭秘她的问题前，我是无法知道这将会是场什么样的挑战。

家长会后，我把我的计划告诉了老婆。她很开心，因为这样能够让她每天轻松近一个小时，只需要面对一个熊孩子。但她也有担忧，怕我方法不当，拔苗助长，反而把孩子的学习兴趣毁了。我说我们先试试，大纲内的知识，还是你继续教；我就负责开拓她的视野，培养她对探索知识的兴趣。

（二）

借着家长会的东风，次日，也就是 9 月 12 日，我和小宝开始了第一次尝试。那一天是周四，所以我们的话题是「探索」。小宝抛出的问题是：世界上现在有多少人？哪些国家人口比较多？人口会减少么？

为了让课堂的效果足够好，我花了些时间备课，找到了一些可以和她一起观看的视频。我是一个笃信 build-measure-learn 的人，一件事如果我要认真去做，我便会详细记录（尤其是自己的感知），以便于不断提升，于是我开了一个新的公众号「天叔奇谈」，把自己备课和上课的碎碎念放了上去。在授课和记录的迭代中，我开始不停思考一件事情：怎么样让孩子能够迷上每天晚上的课程？

使人「着迷」既容易又困难。游戏很容易让人沉迷，所以还需要所谓的「防沉迷系统」来解救沉溺于其中的人；但学习新的事物，如果方法不对，不但不能让人着迷，还可能会引发排斥效应。究其原因，是游戏通过视觉听觉触觉等多种感官建立起吸引力，激发我们的好奇心。有了好奇心，我们愿意尝试和体验，而一旦尝试，很快就能得到反馈，我们就会依据反馈不断调整策略（这个策略往往是简单易行的，或者可以通过单纯的训练变得更好的），从而得到更好的反馈（过关，更高的分数，回血，加命，升级，榜上有名），达到身心的满足感，同时自己（游戏中）的能力得到提升，解锁更多的未知世界。

如果我们把这个模式抽取出来，就是： 建立吸引力 - 诱发好奇心 - 促进尝试 - 立即反馈 - 促进进一步尝试 - 提升成就感和满足感 - 赋能 。我打算把这个模式应用在每日的课程中。

在 9 月 14 日的课程中，这个建立吸引力诱发好奇心的策略就得到了充分的验证。这天是几何课，我跟小宝探索 π。我从宝妈那里觅得一个线团，然后教小宝用圆规画了一个半径 10cm 的圆，然后我们用线一点点量出圆的周长，最后算出来不那么精确的周长和直径之比： $\pi$

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