一个理想主义的失败创业者，早早看到风口，为什么就是不能乘上风口丨叶檀回信

正文

请到「今天看啥」查看全文

调查首先根据学习成绩、社交能力、道德意识等一系列指标打分，形成一条优秀曲线。然后，把可能相关的因素形成的曲线与优秀曲线对比。结果发现，学生是否优秀与家庭经济情况、父母学历以及我们平常想到的因素相关性不强。

调查人员发现了一条相关性最强的曲线，令人大跌眼镜。 小时候持续给孩子朗读与优秀曲线非常相似，与孩子的优秀程度最相关。冬吴相对论的那期节目叫，积极地沉默。

（图源：pixabay）

我很受触动，怎么会是这样一个调查结论！？ 现在回忆当时的情景还很激动，我记得给朋友打电话，说要告诉他一个教育孩子的方法，开玩笑说他得请我吃饭。朗听的名字及后续故事就是这么展开的。

顺藤摸瓜，发现有很多名家、很多书、很多节目都讲到要朗读给孩子听，然后，就走了这么久这么远。

我看了几遍《朗读手册》等相关书籍。 这样一种教育，既是阅读启蒙，也是带孩子进入自主阅读大门的钥匙，还给了孩子超越阅读的隐形价值，比如倾听能力、人格影响等。但我给别人解读的时候，深者见其深，浅者见其浅，很多人都因太过简单而不信。

这逼迫我对这个主题进行深度思考，总结为朗听单双向构建教学法，因为有朗读，有单向的给予，孩子才有了听；孩子本身有内在倾听的潜力，朗读是外在力量的配合，最终孩子获得了倾听、自主阅读等双向和多向能力……

（图源：pixabay）

开始的时候，主要有这么几个方面的项目落地。

一、朗听早教（以给孩子读书、讲故事为主，同时结合提供其他早教服务，由于资金原因，场地等现实条件所限，开展的并不好）

二、绘本图书借阅（提供可以供家长朗读给孩子听的借书服务，当时是主要的收入来源）

三、朗听英语（以倾听为基石、以语言为导向、以阅读为核心、以自然拼读为支撑开展，教材使用纯英语绘本）

四、少儿书画（先看画，再讲画，再画画。效果很好，还专门注册了文墨可爱的商标来做这件事）

五、故事治疗（故事疗愈，主要是针对有行为偏差的孩子讲对应的故事）

六、妈妈助理（这个服务项目就是针对现实情况，提供到家朗听及看护等服务）

后面还接触到群体庞大的阅读障碍的孩子。回头看，项目太多了。

（图源：pixabay）

请到「今天看啥」查看全文