听民国先生讲语文课

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念起来如唱歌一般，又若“大珠小珠落玉盘”，一口气念下去，便会情不自禁地“摇头晃脑”起来。今人做旧体诗常常苦于平仄声律不合，很大程度上跟没有受过对课训练有关。

2.习字

习字是民国语文教育的一项基本训练，是中小学必修课之一。小学描红、仿影，中学临帖，执笔时须凝神静气，做到头正、身直、臂开、足安。写碑写帖，先学柳公权，练骨架，后学颜真卿，练筋肉，最后学赵孟頫。老师平时还留作业，要求每天回家写一篇大字，第二天交给老师批改。

著名语文教育家蒋仲仁先生有一篇《学文杂忆》，文章忠实地记录了民国初年，远在边远省区的小学和师范学校教与学的情况。文章写道：

读书之外还要写字。写字用毛笔。铅笔只用来演算术，钢笔、蘸水钢笔，只用来写英文。经过描红、影写那一套之后就临帖。每上写字课，值日先生发帖架，木制的，有站得稳的底座，上面立一个架子，一人发一个，把字帖靠在帖架上竖起来。接着发水，拿一个小壶往每个人的砚里注水。一面研磨，一面看帖，磨好了开始临写。记得我开头临的是《瘗鹤铭》，“瘗”字还不认识呢；后来临颜鲁公《多宝塔》。可惜，我太笨，没有临好。后来贪图方便，不免“崇洋”，写什么净用钢笔，同毛笔绝缘好几十年了。

几年前，教育部在中小学推行“京剧进课堂”试点工作，意在培养学生对传统文化的感情。这是一个好的开始，包括小学开设书法课，都是对中国传统文化关注的回归。我们是中国人，这些传统的东西是我们中华民族共同的精神底色，我们不了解我们从哪里来，就往往会迷失于到哪里去。

3.背书

“书不读熟不开讲”是民国时阅读教学的特点之一，意思是老师在讲书之前，学生得把课文读得滚瓜烂熟，达到“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”的程度。要能够如流水一般、字句清晰、毫无错误地背诵课文，首先必须熟读，这是毫无意义的。在熟读的基础上，老师只是把课文的脉络、间架结构梳理一下，再把玩一下字词的用法，学生便开始有声、有色、有情、有韵地背书了。

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