在中国，每年有2亿人在假装学习

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“啊，有时候确实挺累的，但想想自己是在学习，就觉得一切都是值得的了”。他这样回答道。

从他布满血丝的眼神，萎靡不振的精神可以看出，他过得一点都不快乐，想必所谓的“学习”，只不过是自我安慰吧。

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哈佛大学终身教授穆来纳森在《稀缺》中提到： 当一样事物越是稀缺时，就会对人的认知带宽产生干扰。

认知带宽就是人处理各种日常事情的能力，就如同电脑的中央处理器或者手机的内存一样，当同时运转的程序过多时，就会发生各种卡顿。

对于假装在学习的大四学生来说，什么才是最为稀缺的？当然是 时间 了，一天只有24小时对他而言，简直太少，他恨不得向天再借五百年。

当一个假装学习的人越是感觉时间不够用，他就会把自己拥有的时间给安排地满满的，不留下任何一点空白。

这样会对认知带宽产生两个负面影响：

第一，任务安排地满满的，没有一点缓冲的余地，当任务没有完成时，往往会泄气和焦虑。

据有关数据显示，当高速公路上的车辆前后没有留下缓冲的余地时，前面的一刹车，后面也就得跟着一起刹车，这也是为什么每逢国庆或者春节的时候，高速公路频频塞车的原因。

因为同时上高速公路的车辆实在是太多了，前前后后都是车车车。

这些车辆，你可以把它当作是这位大四同学制定的学习计划，而认知带宽就是这条高速公路。

你看， 当这条认知带宽的高速公路，前前后后拥挤着6个不同的学习任务时， 而且彼此之间没有什么缓冲地带，一旦前面的1号车踩了刹车，后面的车辆，都会受到严重的影响。

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