阳志平：七月夜谈

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• 第一，掌握比教育科学更底层的认知科学、神经科学、心理科学，善于根据人性去设计课程。

• 第二，掌握人工智能、项目反应理论相关原理，善于设计新一代自适应学习课程。

这样的人才，在市面上不可能招募到，而整个脑与认知科学界反复证明了的东西，未来会逐步成为教育界新共识。未来我也会开设系列课程，培养基于脑与认知科学的新一代教研人员。

那么，如何更好地习得这种 4+2 的新型知识结构？乍一听，容易慌了神，乱了阵脚，认知过载。多数有志于在线教育行业的人会以为，学完课程设计，再去学产品经理，逐项攻克，自然就会成为一名优秀的教研人员，然而，事实并非如此。更快速地成长方式是，交错学习而非逐项学习。

什么是交错学习？学习不要一个概念一个概念的学习，而是在情境中反复交织、多个主题学习同时进行。 以网球为例，苦练某个单独技能，如发球之后，再来练习反手等技能则是传统学习；交错学习则是指是发球，反手，截击，捣毁和步法同时练习。不同性质不同主题材料，交错学习，而非传统观念，一个概念死磕。如此一来，交错学习会获得整体大于部分等很多优势。交错学习也是「必要难度」的一种，更多参见我的老文：「 元认知学习法（5） 」。

胜利者一无所获

Q. 如何看待开智青年群成长最快的那批人？

2014年10月开智书友会成立，聚集两百博士；2015年1月开智青年群成立，聚集三百青年。之后我一手解散，开启开智社群新计划——开智部落。回头复盘这三百青年，谁发展起来了？谁没发展起来？谁发展快，谁发展慢，一目了然。发展快的小伙伴具备的共性：

心态积极

三百青年，有近百位写过复盘报告，其中，心态积极的多数都步入事业新高峰，而心态比较消极的则始终泯然于众人。试看其中一位小伙伴的复盘报告：

问：你刚转岗互联网，有没有考虑到自己对互联网的认识是由外而内的？而你所在的企业是否真有足够精准的互联网基因和整体解决方案？新单位有巨大的模因效应，你是否会因此而错过真正的成长期？

答：这也是我目前的困扰之一。企业还没有找到高速增长的核心奥秘，不够互联网化。不过也不单单是企业的问题，也是教育行业的部分问题。
其次，整体方案不是空想出来的，是在充分了解用户和市场的基础上不断改善出来的。比如美国教育行业的 OSMO，在 iPad 上加了一个反射镜片，打通了桌面游戏和 iPad 的互动，全靠创始人在 google 图书部门 7 年，在扫描和识别的技术上不断深入思考，才能做出这种创新。
再次，我无法决定所在的企业如何发展，我能做的就是抓住机会不断成长。而在一个成长型、竞争尚未充分的行业和企业，机会总是更多一些。在现单位，我看到的，一边是嗷嗷待哺的用户，一边是市场上普遍低劣的产品。产品方面还有很大空间，市场也没走到纯运营驱动的阶段，未来能做的事儿还是挺多的。

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