面对“饥饿”的劳动力市场，美国青少年却开始拒绝暑期打工了？

商业周刊中文版 · 公众号 · 商业 · 2017-06-18 11:24

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对此有很多理论解释。

例如，他们被 年龄较大的美国人 挤出了劳动力队伍。很多65岁以上的老人仍在工作，他们占劳动力人口的比重处于50多年来的最高水平。

比方说，移民也在和青少年抢工作。2012年的一份研究发现，相较本土出生的成年人，受教育水平不高的移民对美国本土出生的青少年的就业影响要大得多。

再比方，父母不让孩子打工，而是逼他们去做志愿者，或参加课外活动，从而给大学招生官留个好印象。

2012年暑期青少年工作及培训展会现场(Summer Youth Jobs & Training Expo 2012)

那些立志要上大学的孩子不做暑期工，是因为他们打暑期工赚到的钱与过去不可同日而语。美国劳工统计局2017年指出，“青少年通过打工赚到的钱很少，所能支付的大学学费可谓九牛一毛。”美国联邦政府规定的最低时薪是7.25美元，而顶尖私立大学的学费要超过5万美元。

抑或是，如那些脾气不太好的老人所断言的，现在的青少年变懒了。

美国劳工统计局近来提出了另一个数据详实的理论：数百万青少年之所以不打工，是因为他们在学习。

过去几十年，学习占用了青少年越来越多的时间，教学日和学年的时间均有所延长，课业也有所加重。此外，学习还开始侵占宝贵的暑假时光。青少年上暑期班不仅是因为某一门课不及格，需要迎头赶上。他们还要上“拔高班”，学习可以获得大学学分的课程。

2016年7月，超过五分之二的16-19岁青少年参加了暑期班。美国劳工统计局数据显示，这是1985年上暑期班比例的四倍。

如今，高中四年要学的东西也变多了。

1982年，只有不到十分之一的美国高中毕业生修完了至少四年的英文课、三年的数学、科学和社科课，以及两年的外文课。美国教育统计摘要(U.S. Digest of Education Statistics)的最新数据显示，到2009年，修完这些课程的高中毕业生几乎达到62%。

高中生不仅选修的课量增加，选修的内容也越来越难。

仅以数学为例，微积分选修课量是80年代初的三倍，预备微积分课量是那时的五倍多，统计和概率课量高达10倍。2009年，有近100万名高中毕业生学习了大学预修课程(AP)，较2005年高出39%。

学习这些显然是有好处的，但一门心思光学习也有害处。一份暑期工作可以拓展青少年在学校和家以外的经历，帮助他们成长。通过打工，他们可以学习如何理财，如何和老板打交道，如何与不同年龄段的同事相处。

暑期打工甚至可以救命。

美国国家经济研究局(National Bureau of Economic Research)5月发布了一份研究，分析了两个芝加哥暑期打工项目（给学生提供兼职和导师）对学生的影响。这两个项目对青少年后来的就业和教育没有什么立竿见影的效果（尽管这本身是个大问题），但他们因暴力犯罪遭逮捕的案例却显著下降，两个项目分别下降了42%和 33%，这是项目结束至少一年后才体现出的影响。研究人士认为，

青少年如果从暑期打工项目中没学到别的什么，至少可以“学会更好地避免或管理冲突。”