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在她看来，这些都不是钱能带来的，但学校股份的转折以及英语专业的地位下降，逐渐磨灭了她的职业自豪感。
感受到英语专业地位下降的，不只是大学英语老师。在小红书上，中小学英语老师被裁员、英专生找不到工作的帖子比比皆是。有小学
英语老师在一个日常的下午突然接到领导电话，得知自己被辞退后
一脸茫然，也有英专生吐槽，毕业时全班公认的
“翻译之光”在纽约总部写外交公报，而他自己则收到3次教培机构的裁员通知。“毕业前月薪3000狗都不干，
毕
业后狗都不干
，我来干”的段子逐渐成为英专生的现实。
今年英语专业大一新生
孟姿繁
，一入学就感受到了就业的不景气。她了解到老家河北邢台市区的一所普通中学，英语老师招聘的最低要求都是研究生学历，而且还是合同制的外聘教师，
“没编制”。
她所在的大学，是山西省一所综合类本科院校，语言类属于强势专业。不过她发现，从学校对英语专业的课程设置来看，似乎压根不是为了让学生毕业后去企业做英语类相关工作，而是为了当英语老师。
这直接体现在学校英语专业的名称上：
“专业的正式名称是英语，但在一些材料中括号里会注明‘师范’两个字。”
孟姿繁
说，学校正在申请师范类专业的二级认证。这是一种资格认定，表示学校具备培养师范生的资质，即使非师范类院校也可以通过认证获得这个资格，
“通过之后，考教资不用面试，只要笔试通过就可以拿证”。
原本觉得大学生活很轻松的她，第一年就觉得很忙，平时下课之后的时间，几乎都用来写作业，赚学分，参加各种活动，但经常有一种
“自己也不知道在忙什么”的迷茫。
先是
2021年的“双减”，很多校外培训机构关门。据教育部数据显示，截至2022年9月，线下学科类校外培训机构压减比例达到95.6%，线上机构压减比例达到 87.1%。其中数量最多的英语培训机构受到的影响也最大，很多机构英语老师面临失业。
再是
2022年《义务教育英语课程标准》
（简称“新课标”）
推出，公办中小学英语课时量被进一步缩减，英语与道德法治并列占比仅为6-8%，在所有学科中排名倒数第三。
英语专业地位的下降，首先影响的就是英语老师这份职业。要知道，一直以来，英语老师都是英专生最主要的就业去向。根据教育部学生服务与素质发展中心
2023年公布的数据显示，英专生主要就业去向中，教育行业吸纳人数最多，占比39.8%
。
北京外国语大学公布的《
2020北京外国语大学毕业生就业质量年度报告》也显示了类似的结果：教育业以34.66%的占比，高居毕业生就业榜第一，其中高校、中小学和各类教育机构的英语教师又是首选。
政策的推行，有着时代背景。随着
中
国国际地位提升，以及中国文化的不断传播，英语不再是被认为是一种必须掌握的语言，
“这两年越来越多学生有这样的反映，他们认为英语不重要
了
”，在邯郸市教初中的英语老师
樊博文
观察到。
但不可否认，英语专业被裁撤，也有着专业本身的问题。据阳光高考网数据显示，我国多达
994所本科院校设置了该专业，占本科院校总数近八成，其毕业生规模超10万，严重过剩。经济向好时，企业尚能抛开专业限制招聘，但如今经济下行，企业招聘更倾向于垂直的技术人才。
“说白了就是不实用，非英语专业的学生从小到大也在学英语，他们既会英语又懂自己的专业，而英专生如果学了英语但没学精，别的专业又不会，这反而成了短板。现在AI和翻译软件越来越发达，有些英语专业学生写出来的东西还不如AI翻得好，那人家还要你干什么？”，
王芸
说。
不过她也承认：
