人性 | 做父母哪需要这么悲怆，这么矫情

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从发展心理学和教育学的角度，孩子在入学之前， 父母的有效陪护比任何花钱购买的玩意儿对孩子的影响更积极更有效也更重要。

孩子咿呀学语蹒跚学步开始，是父母给孩子进行 行为塑造 的关键时期。这个阶段的幼儿开始具备越来越清晰的自我意识，开始理解“自己”与“世界”的不同， 父母就应该在与孩子的互动中发现和引导孩子探索“自己”与“世界”的边界，给孩子积极的示范 。这个年龄的孩子是要向成年人学习如何对待“世界”的。

“早教”是什么鬼？你们相信那些收了昂贵学费的商业培训机构能比你们作为父母的更能了解，更有动机去发现你们的孩子么？大量的研究表明，所谓的“早教”其实很大程度只不过是商业迷信，有效陪护孩子，和孩子一起开开心心地玩本身就是给孩子教育的契机，而不是过早地去学那些乱七八糟的各种知识。 做为父母，你就得和孩子在一起，就得和孩子在一起时快快乐乐地，这样孩子才能从父母日复一日的示范中耳渲目濡地种下快乐的种子，学会如何与“世界”友好相处。

要知道，商业机构蛊惑的“早教”对孩子几乎没有任何益处；而父母有效陪护下对孩子的行为示范以及亲密互动，才是塑造孩子得体行为以及对世界积极、友好心态的重要基础。所有通过“早教”给孩子奠定的学习优势，在小学中年级阶段就会全部消失殆尽，也就是说，父母无论在孩子幼儿期通过“早教”让孩子学会了多少教条的知识，在儿童中期的时候与没有接受过任何灌输知识的“早教“的孩子就没有什么区别了。相反， 如果在幼儿期没有充分地在良好互动中让孩子从父母的行为示范和引导中学会得体的行为举止以及积极友好的心态，对孩子一生的发展都可能留下隐患。

父母的有效陪护比任何花钱购买的玩意儿对孩子的影响更积极更有效也更重要。

等到孩子适龄进入幼儿园，送孩子到幼儿园很有必要，但是没有任何必要价值送到“双语”幼儿园。从语言发展的角度， 或者在3岁之前就让孩子接触和使用另一门语言，要不就顺其自然不必盲目追求“双语”。 如果父母有能力，在前一个阶段就可以让孩子自然地接触和使用汉语以及英语，这样孩子毫不费力就能获得“双母语”的经验。3岁之后送到幼儿园再接受“双语”，其实意义不大，因为孩子回家没有自然使用第二门语言的生活情境。

相比于让孩子早早地接触“双语”， 发现、培养和尊重孩子的想象力才是这个年龄阶段父母应该把握和重视的关键主题。 所以，哪怕是把孩子送到幼儿园，但每天抽1个小时陪孩子游戏，分享他在游戏中的快乐，和孩子一起幻想，这才是无需花钱的无价之宝。

看吧，在孩子入小学之前，哪里有必要为昂贵的“早教”、“双语”而忧心忡忡？ 作为父母，你只要学会如何陪护，享受与孩子在一起的天伦之乐就OK了，比什么都强。 没有时间陪孩子，舍不得花时间陪孩子，不知道怎么陪孩子，然后花费毫无价值的昂贵费用把孩子塞进“早教”机构，“双语幼儿园”，根本就是本末倒置，捡了芝麻丢西瓜。

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