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“我希望通过我们的系统，VR将成为帮助老师更好讲故事的工具。”浪走科技的创始人陈达博说。
创业契机：提升效率的软件是VR爆发的契机
最一开始，VR教育并非陈达博的创业方向。
陈达博在帝国理工学院学习创新设计工程期间，就开始了VR视觉的研究。继而开始了 VR偏研究开发方向的创业。不久后就遇到了商业市场的瓶颈。
去年9月，他开始思索如果VR要实现从起步到爆发，需要借助一种怎样的商业逻辑。
对标20年前，PC时代刚刚起步，PC的爆发是源于出现了如office等软件工具，这些工具，从根本上而言提升了生产效率。
陈达博由此想到，先让VR成为提高生产力的工具，是让VR走向不可或缺的第一步。
“虽然目前大部分VR、AR创业者还在讨论娱乐和游戏，但是想要让VR实现20年前那样PC的爆发，我认为它需要成为生产力的工具，前提也就是好用的软件工具。”他说。
VR教育就是他当时最想尝试的方向。VR是个3D窗口，是通过虚拟模仿真实的世界。而这种教育媒介，其实可以比单纯的书本和平面要丰富可感的多。
那段时间，他天天去上海的包玉刚国际学校，与老师同学一起学习上课，体验真实的课堂场景。在与老师一起备课的过程中，他发现，其实学校也早就购买了各式各样的成型教学软件，但是很多使用并不频繁。
“为什么那些软件都用了几次不用了呀？”
“那些东西都比较死板，一般只能适用于一段时间的课程。”
“那什么东西是你们天天在使用的啊？”
“PPT呀，基本每节课都在用。”
于是，他决心做一个对标PPT概念的VR设计开发工具，这个工具必须简单易用，适合所有没有技术背景的人，最后可以成为老师上课时不可或缺的讲故事工具，将学生直接带到VR教学场景中。
产品形态：从学生到老师都可以制作的交互展示工具
从去年9月到今年3月间，陈达博一直和包玉刚学校的老师们交流，老师也就成为了产品开发的一员。
有一名老师本身对VR就很感兴趣，自己为学生配备了一台HTC的电脑和头盔。开发完软件原型后，陈达博最先让这位老师在教学中试用，因此也得到了学校领导的关注，签下了第一笔单子。
