小学性教育课本争议背后：如何让话题不再敏感？

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有无必要开展？

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儿童性教育缺失存隐患

随着经济发展和社的开放，如今，社会舆论中各种新潮观念不断更新，但如果涉及到“性”的话题，似乎仍然无法完全“脱敏”。在中国大中小学的教学体系中，性教育仍往往被忽略，甚至有意回避。

近年来，包括未成年人遭性侵、人工流产低龄化等问题被舆论持续聚焦，何时将性教育正大光明地搬进校园课堂，成为一些学者奔走呼吁的话题，中国社会科学院社会学所研究员、社会学家李银河就是其中之一。

在李银河看来，由于性教育的缺失，导致了很多危害的发生，其中一大危害便是未成年人人工流产人数众多，这对她们的身体发育将造成不利影响。

数据显示，中国每年人工流产多达1300万人次。在有婚前性行为的女性青少年中，超过20%的人曾非意愿妊娠，其中高达91%的非意愿妊娠诉诸流产。

此外，未成人遭性侵案件不断增多也与性教育缺失有关。根据中国少年儿童文化艺术基金会女童保护基金发布的一份报告，2016年全年媒体公开曝光的性侵害儿童（14岁以下）案例433起，与2015年相比同比增长27.35%。被公开报道的案件中涉及的778名受害者中，7岁以下的有125人，受害者年龄最小的不到2岁。

对此，一些家长向中新网记者表示，现在社会上性侵的新闻也很多，应该让孩子明白如何保护自己。如果性教育作为科学知识来讲，孩子就会作为科学知识来接受。现在小学高年级同学开始有一点发育，讲清楚人体发育过程孩子心理就会踏实，不会嘲笑同学或者被同学嘲笑。

有专家指出，无论从降低青少年性问题的危害，还是帮助青少年树立健康的性道德，对儿童、青少年学生开展科学系统的性教育，都是很有必要的。

如何开展？

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