人性｜“熊孩子”都是父母炼成的

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問題出在哪？說起來就兩个环节。家庭教育中父母如果有意识地注意並且重視這兩个环节的引導，那么“熊孩子”也就炼不出來。

第一个环节，是孩子1岁半到3岁的年龄阶段。許多父母認为這个年龄阶段的孩子還小，不諳世事，很容易就疏忽而未能加以重視。其實，從儿童發展的角度，1岁半的幼儿開始具備完整的自我意识，開始明白“我”和“世界”之間的分界。那么，該如何对待“世界”，就成了這个年龄阶段幼儿啟蒙的关鍵時期。從家庭教育学的角度，這同時也是父母对孩子行为塑造的关鍵時期。

一般來說，無論父母或养护人有沒有有意识地对孩子的行为進行塑造，孩子也会從观察和模仿父母或养护人的言行举止中來学习和养成对待“世界”的行为模式。如果父母或养护人的言行举止良好，那么幼儿就会习得良好；如果父母或养护人的行为举止粗魯，那么幼儿就会习得粗魯。而且，這个年龄阶段的孩子所习得行为模式是一生社会化規訓的基礎。

所以，這个年龄阶段父母必須要有意识，如果是自己养育孩子，那么自己的行为举止就必須加以注意，幼儿会有样学样；如果是祖輩來养育，必須对祖輩的言行举止進行評估，看看会不会对孩子產生負面的影响。其次是要有意识地对孩子的自然行为進行有目的的強化，簡單地說就是对孩子做出的“好”的行为給予獎励，对孩子做出的“不好”的行为減少獎励，前者是正強化，後者是負強化。注意，不建议对3岁以下幼儿進行惩罚，特別是情緒上的斥責和体罚。举个例子，孩子把糖果分給其他儿童，這是“好”的行为，可以給予他及時的犒賞，口頭的或物質的都可以，這就是正強化。如果孩子把別人的玩具搶過來玩，這就是“不好”的行为，發現後及時矯正行为（把玩具還給別人），減少原本每天都有的30分鐘的電視時間，這就是負強化。

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